Sunday, November 11, 2007

AUTOEVALUACION DE MICROBIOLOGIA

Actividad de Autoevaluación Microbiología I
Prof. Octavio Féliz Vidal

1. Liste 15 enfermedades bacterianas, 10 por hongos y 20 virales:
BACTERIANAS
1. 9.
2. 10.
3. 11.
4. 12.
5. 13.
6. 14.
7. 15.
8.
MICÓTICAS
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
VIRALES
1. 11.
2. 12.
3. 13.
4. 14.
5. 15.
6. 16.
7. 17.
8. 18.
9. 19.
10. 20.
2.- ¿Que es la taxonomia?


3.- Diferencia entre generación espontánea y biogénesis.



4.- Seleccione:

 Creó vacuna contra la rabia:
a) Koch b) Lister c) Pasteur

 Descubrió virus mosaico tabaco
a) Pasteur b) Iwanoski c) Jenner

 Creó prueba serológica fiebre tifoidea:
a) Haeckel b) Nidal c) Jenner

 Observó primero las bacterias:
a) Pasteur b) Leewenhoeck c) Hooke

 No pertenece a la generación espontánea:
a) Needham b) Puchet c) Pasteur

 Hay una parte de la bacteria que no es especial:
a) Flagelos b) Fimbras
c) Cápsula d) Ribosoma
 Hay una parte de la bacteria que es especial:
a) Esporas b) Membrana celular
c) Mesosoma d) Núcleo

 Hay un medio de cultivo enriquecido:
a) Agar base b) Agar sangre c) Mc Conkey agar

 No hay flora normal:
a) Escroto b) Estómago c) Peritoneo

 Hay flora normal:
a) Huesos b) Músculos c) Sangre d) Vagina

 Vida libre de gérmenes:
a) Comensalismo b) Parasitismo c) Gnotobiótica

 Hay un agente químico:
a) Filtración b) Osmosis c) Óxido de etileno

 Agente usado por Lister:
a) Cloro b) Fenol c) Alcohol

 Agente físico utilizado en las industrias porque emiten poco calor:
a) Tindalización b) Radiaciones ionizantes c) Ebullición

 Antibiótico que tiene como mecanismo de acción inhibir la pared celar:
a) Sulfas b) Gentamicina c) Penicilina

 Prueba de laboratorio para determinar sensibilidad microbiana:
a) Hemograma b) Glicemia c) Antibiograma

9.- Falso o Verdadero

 Un antígeno es una sustancia extraña que estimula la producción de anticuerpos ________
 Los anticuerpos son proteínas _________
 En la anafilaxia no se peligra la vida ________
 La histamina no está relacionada con la alergia ________
 Las toxinas y enzimas son factores de virulencia _______
 La resistencia es específica ________
 Las bacterias gram negativas generalmente producen exotoxinas ______
 La fiebre es un factor de resistencia ________
 Las vacunas dan una inmunidad pasiva y artificial ________
 La inmunidad de la madre al producto es natural y pasiva _______
 La composición bioquímica de los tejidos no es un factor de resistencia_______
 En la enfermedad autoimune el organismo se ataca a si mismo a través del sistema inmunológico _______
 La fiebre reumática no es autoinmune ________
 La IgG cruza la placenta _______
 La presencia de IgM en el recién nacido significa infección intrauterina _______
Seleccione :

 Sustancia nutritiva para microbios:
a) Agar b) Medio de cultivo
c) Taxonomía d) Anafilaxia

 Fase de la curva de crecimiento donde los microbios crecen rápidamente:
a) Fase de rezago b) F. Exponencial
c) Estacionaria máxima d) Declinación o muerte

5.- Diferencia entre cultivo y medio de cultivo




6.- Falso o Verdadero.

 Los bacteriófagos son responsables de la transformación bacteriana________
 En la conjugación el material genético se transmite a través de fimbras ____
 Los plasmidios son estructuras de ARN con capacidad de replicarse________
 La transducción ocurre cuando un fago infecta una bacteria _______
 La recombinación genética permite fabricar nuevos medicamentos_______
 Los transposones son secuencias específicas de ADN que se desplazan en el genoma _________
 La penicilinasa es una enzima constitutiva _______
 El Mc Conkey agar es un medio enriquecido ________

7.- Apareo
1. Rubéola _______ Tuberculosis
2. Sífilis _______ Material gelatinoso
3. Conjugación _______ Resistencia a penicilina
4. Lister _______ Ébola
5. Ciprofloxacina _______ Fimbrias
6. Gentamicina _______ Enfermedad viral
7. Betalactamasa _______ Enfermedad bacteriana
8. Enfermedad emergente _______ Cirugía antiséptica
9. Enfermedad reemergente _______ Quinolona
10. Cápsula _______ Aminoglucosido

8- Ponga F ó V
 La enfermedad de Lyme es reemergente _________
 El factor tecnológico no influye en las enfermedades emergentes_______
 Rotavirus es un infección emergente _________
 La adaptación y mutaciones de los microbios influye en la emergencia de enfermedades_______
 La tiritiona de zinc se utiliza en la caspa________
 La lactancia materna aporta anticuerpos al niño que es amamantado________
 Yersinia y Listeria están relacionadas posiblemente a la enfermedad de Crohn ________
 Helicobacter pylori causa gastritis y úlcera gastro-duodenal _______
 La úlcera duodenal se considera multifactorial ________
 Erlich creó el sarvarsán en el 1910________
 La gentamicina es un quinolona __________
 La ciprofloxacina es una quinolona y se utiliza en fiebre tifoidea________
 La ceftriazona es una cefalosporina de 3ra generación ________.
 La AZT se utiliza en el tratamiento del SIDA ________
 Indinavir y Salquinavir son antiretrovirales _________
 La amantadina es útil en infecciones por herpes ________
 El ketakonazol es un antibacteriano _________
 El interferón es antiviral y anticancerino _________

Apareo
1. Alcohol _____ Amenaza la vida
2. Radiaciones _____ Macrólido
3. Vacunas _____ Sustancia que aparece en alergia
4. Antígeno _____ Factor de resistencia
5. Anticuerpo _____ Inmunidad artificial-activa
6. Inflamación _____ Se utiliza en piel y mucosas
7. Anafilaxia _____ Sustancia extraña
8. Histamina _____ Proteínas del huésped
9. Antiséptico ______ Agente físico
10. Claritromicina ______ Agente químico

11. Signos y síntomas de una anafilaxia (alergia inmediata):

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12. Sustancias relacionadas a la alergia (que la producen)

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13. Características del fenómeno de Arthus




14. Signos de la enfermedad del suero

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15. Enfermedades en las que aparecen complejos inmunitarios.

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Autoevaluación de Microbiología II
Prof. Octavio Féliz Vidal


I.- Ponga F ó V según corresponda

 Los abscesos son lesiones típicas de los Estafilococo aureus________

 Impétigo es una lesión clínica de la piel que la producen Estafilococos aureus y Estreptococo beta hemolítico del grupo A_______

 Las betalactamasas son producidas generalmente por Estreptococos_______

 Estreptococos del grupo B producen enfermedades en la recién nacido______.

 La proteína M explica las enfermedades post- estreptocócicas y participa de la virulencia _______.

 La fiebre reumática puede causar lesiones de las válvulas del corazón_______.

 Estafilococo aureus produce una enterotoxina _______.

 Streptococcus pneumoniae es gram-negativo _______.

 Streptococcus pneumonae es encapsulado y puede afectar a pacientes con hipoesplenismo _______.

 El neumococo es sensible al test de optoquina _______.

 Neisseria gonorhoreae produce proctitis _______.

 La ceftriazona se utiliza en infecciones por Neisserias _______.

 La Meningococcemia es un síndrome que puede desembocar en necrosis de las glándulas suprarrenales ______.

 Neisseria meningitidis es oxidasa positiva _______.

 Neisseria gonorrhoeae es oxidasa negativa ________.

 Neisseria gonorrhoeae no elabora una proteasa para IgA1_______.

 Corynebacterium diptheriae se previene con la pentavalente_______.

 El género Mycobacterium no es alcohol ácido resistente _______.

 La técnica de Ziehl Neelsen se utiliza para el diagnóstico de tuberculosis y lepra ________.

 En la tuberculosis pulmonar no aparece hemoptisis ________.

 La vacuna BCG se le aplica a los adultos para prevenir la tuberculosis_________.

 En la lepra aparecen manchas en la piel hipercrómicas e hiperestésicas________.

 Para la transmisión del Mycobacterium leprae no se necesita contacto íntimo y la enfermedad se adquiere rápidamente después del contacto________.



II.- Seleccione la respuesta correcta

 Género anaeróbico y esporulado:
a) Mycobacterium b) Estafilocco c) Clostridium

 Causa intoxicación alimentaria casi siempre mortal:
a) Clostridium tetani b) Clostridium botulinum c) E. Coli

 Enfermedad que provoca contracciones musculares y parálisis respiratoria:
a) Tétanos b) Difteria c) Lepra

 Producen enterocotilis pseudomembranosa:
a) E. Coli b) Clostridium perfringens y difficille c) Salmonella

 Hay una bacteria gram-positiva:
a) Salmonella b) Shiguella c) Estreptococo Sp. f) Serratía

 No es una enterobacteria:
a) E. Coli b) Proteus c) Serratia
d) Salmonella e) Arizona f) Clostridium tetani

 Reducen los nitratos a nitritos:
a) Estafilococos b) Virus c)Actinomyces d) Enterobacterias

 Salmonella typhi es lactosa negativa igual que:
a) Shiguellas b) E. Coli c) Klebsiella d) Enterobacter
III.- Conteste

 Composición de la vacuna Pentavalente




 Enfermedades que causa Pseudomonas aeuruginosa






 Enfermedades que causa Haemophillus influezae del tipo B.




 Complicaciones de la fiebre tifoidea







 Como se trasmitió Legionella pneumophilla y por que decimos que es emergente.




 Enfermedades que causan Listeria monocitogenos y bacteroides sp. y como se transmiten.





IV- Complete según la situación

MICROORGANISMO ENFERMEDAD(ES)

• Micoplasma

• Sífilis

• Enfermedad de Lyme

• Helicobacter pylori

• Rickettsias

• Clamidias

• Meningococcemia

• Difteria

• Tétanos

• Botulismo

• Lepra

• Bacteroides

• Bordertella pertussis

• Salmonella tiphi

• Escherichia coli

• Haemophillus influenzae tipo B

• Impético

• Pseudomonas aeuruginosa



• Flavivirus

• VPH

• Mixovirus

• Coronavirus

• HTLV II

• VIH

• Varicella zoster

• Esptein barr

• Citomegalovirus





















V.- Seleccione.

 Micosis del pelo:
a) Onicomicosis b) Tricomicosis c) Esporotricosis

 Hongo que con frecuencia causa tricomicosis:
a) Candila albicans b) Microsprum canis
c)Trichophyton rubrum d) Fonsecae pedrosoi

 Principal causa de cromicosis:
a) Fonsecas pedrosoi b) Candila albican
c) Trichophyton rubrum d) Mucor sp.

 Un medicamento no es antimicótico:
a) Fluconazol b) Ketaconazol c) Intraconazol
d) Selenio e) Anfitericina B f) Griseofulvina g) Azitomicina

 Sustancia antiviral y anticancerigena:
a) AZT b) Aciclovir
c) Rimantidina d) Interferón

 Hay un virus de ADN:
a) Coronavirus b)VIH
c) Flavivirus d) Citomegalovirus



 Hay un virus de ARN:
a) Varicella zoster b) Citomegalovirus c) Poliovirus
d) VPH e) Poxvirus

 Virus que producen SARS (emergente):
a) Coronavirus b) Mixovirus
c) Picornavirus d) VPH

 Son complicaciones de la hepatitis B y C:
a) Encefalitis b) Dismenorrea y Sangrado disfuncional
c) Gastritis y úlcera gástrica d) Cirrosis y cáncer de hígado

 Son tipos cancerígenos de VPH:
a) 1 y 2 b) 16 y 18
c) 50 y 52 d) 37 y 38

 VIH + y una o varias enfermedades oportunistas se definen como:
a) Infección por VIH b) SIDA c) Portador

 Rotavirus son virus que causan:
a) Diarrea en niños b) Infecciones de vías urinarias c) Gastritis






Anexos Talleres

Apareo

1. Chorro del medio _____ Tratamiento hepatitis B y C
2. Septicemia _____ Afecta Linfocitos T CD4
3. Urea en aliento _____ Diarrea en lactantes y niños
4. Interferón _____ Biofilme típico
5. Urocultivo _____ Diagnóstico de meningitis
6. Cultivo LCR _____ Sustancia antiviral y anticancerígeno
7. Rotavirus _____ Prueba no invasiva Helicobacter pylori
8. Placa Dental _____ Infección de vías urinarias
9. Ribavirina _____ Muestra para urocultivo
10. VIH/SIDA _____ Indicación de hemocultivo













Anexos Talleres

Seleccione

 El cultivo de la sangre se llama:
a) Urocultivo b) Hemocultivo c) Hemograma

 Es una indicación de hemocultivo:
a) Amebas b) Tuberculosis
c) Fiebre tifoidea c) Asma

 Mas de 105 colonias (1000,000) por ml de una muestra de orina es:
a) Contaminación muestra orina b)Valores normales en orina
c) Infección activa vías urinarias

 Meningitis en al que en el LCR aparecen los PMN (polimorfonucleares) entre 200-20,000 y la glucosa baja < 45 mg/ml:
a) Meningitis viral b) Meningitis por hongos
c) Meningitis Purulenta (bacteriana)

 Producen abscesos en órganos profundos y pus con olor fétido:
a) Salmonella b) Micoplasma
c) Infecciones anaeróbicas

 Biofilm típico:
a) Quilonomas b) Macrólidos c) Placa dental

 La enzima ureasa le permite sobrevivir en la mucosa gástrica:
a) Treponema pallidum b) Neisseria
d) Helicobacter pylori d) Shiguellas

 Prueba invasiva para el diagnóstico de Helicobacter pylori:
a) Histología (biopsia) b) Antígenos en heces
c) Serología d) Urea en aliento

 Inhibidor de la transcriptasa reversa que además de su uso en VIH/SIDA se utiliza en el tratamiento de la hepatitis B:
a) AZT b) Lamibudina c) Aciclovir

 Produce diarreas en niños:
a) Neisseria b) Treponema pallidum
c) Rubéola d) Misovirus e) Rotavirus

TAREA SINTETICA DE PARTICIPACION DE MICROBIOLOGIA.

TAREA SINTETICA DE PÀRTICIPACION DE MICROBIOLOGIA.
Profesor Octavio Féliz Vidal. Profesor de Microbiología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

Grupos de 2 personas
Con un informe final
Valor 5 puntos

Clasifique los antibióticos por grupos
(Esta información se encuentra en armano.blogspot.com)

Mencione el plan nacional de vacunación y las vías y las edades de administración de cada vacuna
Hable de la vacuna pentavalente
(Esta información se encuentra en armano.blogspot.com)

GENERALIDADES DE LA TRASMISION DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS
1. Que´es un vector
2. Qué es un reservorio
3. Qué es un portador asintomático
4. Qué es un fomite
5. Que son las gotitas de Pflügge
6. Qué es una puerta de entrada
7. Qué es la cantidad del inóculo

I. TRANSMISION DE ALGUNAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS
a) Investigar cuáles enfermedades infecciosas se transmiten por la vía aérea (Escribir el nombre científico del microorganismo)

b) Investigar las enfermedades que se transmiten por la vía oral fecal
c) Investigar enfermedades infecciosas que se transmiten a través de los mosquitos. Nombre de la enfermedad y fotos y gráficas del microorganismo.
d) Investigar enfermedades infecciosas que se transmiten a través de ratas. (Imagen de una rata. Investigue algunos hábitos de los ratones. Escribir los nombres científicos de los microorganismos que transmiten)

e) Enfermedades infecciosas transmitidas a través de pulgas (incluir gráficas de pulgas)

f) Enfermedades infecciosas transmitidas a través de garrapatas (incluir gráficas de garrapatas)
g) Zoonosis. Definir y mencionar algunas.
h) Definir qué es enfermedad emergente (mencionar ejemplos)


i) Definir Enfermedad reemergente (mencionar ejemplos)
j) Enfermedad de Lyme (Enfermedad emergente)
Escribir el nombre la bacteria que la causa y buscar una gráfica
k) Rotavirus es un infección emergente que produce ___________ (Buscar una gráfica)
l) ¿Cómo la adaptación y mutaciones de los microbios influye en la emergencia de enfermedades?_
m) Helicobacter pylori causa gastritis y úlcera gastro-duodenal . Cómo se transmite?
n)Buscar una gráfica de la bacteria y de una ulcera estomacal
o) ¿Por qué se considera la úlcera duodenal es multifactorial?
p) SIDA
Diferencia entre infección por VIH y SIDA
Buscar una imagen de una persona enferma de SIDA
Buscar una gráfica del VIH y sus antígenos

Sunday, September 02, 2007

TAREA BASICA DE PARTICIPACION DE MICROBIOLOGIA

Preparada por el profesor de Microbiología de la UASD
Dr. Octavio Féliz Vidal


Metodología
a)Formar grupos de cinco personas
b)Se realizará una evaluación en grupo para la nota final
c) La nota variará de acuerdo al desempeño de cada participante en el proceso de la tarea y el día de la evaluación. La evaluación de los compañeros será tomada en cuenta.




TAREA
1. Investigue acerca de las clamididas y la ITS que causa

2. Qué es la fisión binaria. Busque un esquema

3. Explique y busque grafica del ciclo del Nitrégeno y las bacterias fijadoras de nitrógeno

4. Qué es el interferón. Que es la recombinación genética y busque información de como se produce el interferón por este método.

5. Busque gráficas del Helicobacter pylori y explique las características que tiene esta bacteria que le permiten vivir en el estómago (ácido).

6. Busque fotografías en internet acerca del impétigo, y diga que bacterias lo causan

7. Qué es la alergia


8. Qué es un antihistamínico


9. Busque imágenes de las partes de la bacteria.

10. _Busque una imagen de una bacteria con:
a) esporas
b>) flagelos
c) cápsula
d) fimbrias

Y diga la función de cada una de esas partes


11. Diga que es la flora normal y que importancia tiene


12. Qué es un microorganismo saprofito. Busque información acerca del tipo de beneficios que reportan los microbios saprofitos en la naturaleza.


13. Que sustancias produce un microorganismo que le permiten ser patógeno



14. Qué es la resistencia a los antibióticos y explique los mecanismos de resistencia a los antibióticos genéticos y no genéticos



15. Qué son los anticuerpos y diga la función que tienen los diferentes tipos de inmunoglobulinas


16. Explique sobre los diferentes métodos de esterilización (fisicos, químicos y antibióticos). Utilice gráficas bajadas de internet


17. Hable de los microscopios y los diferentes tipos que hay. Presente algunas gráficas



18. Presente una gráfica de:
a) Bacteria
b) Virus
c) Hongos


19. Presente una gráfica de una bacteria gram positiva y de una gram negativa


20. Busque información acerca del agar

Friday, April 27, 2007

ALGUNAS RECOMENDACIONES IMPORTANTES A LA HORA DE TOMAR UN EXAMEN.

Por María Gómez Mesa
Con frecuencia observamos la reacción de los y las estudiantes a la hora de tomar un examen oral o escrito en la Universidad o en el bachillerato. –

Un examen no es más que una prueba que se nos hace o pide para comprobar si realmente hemos aprendido los contenidos desarrollados por el/la profesor/a en una asignatura cualquiera. El examen es muy subjetivo. No demuestra con exactitud si el/la estudiante maneja o no los contenidos desarrollados en esta prueba oral o escrita; pero es una medición aproximada de cómo anda es/la estudiante en su rendimiento en la asignatura. –

Es importante resaltar que el/la estudiante bueno, siempre o casi siempre desarrolla los contenidos explicados por el/la profesor/a, pues pone más atención a los contenidos que el/la profesor/a explica y trata de rendir satisfactoriamente en todo el transcurso del semestre, máximamente centra su energía en realizar un buen examen. A continuación algunas sugerencias que nos ayudarán a desarrollar mejor un examen:

 La noche anterior al examen, es recomendable cenar ligero para que nuestro sueño sea placentero y despertemos con mucha energía, pues a veces si cenamos muy pesado, puede ocurrir que tengamos pesadillas y no durmamos bien;

 Acostarnos temprano la noche previa a nuestro examen, para dormir las horas recomendadas (8 horas aproximadamente);

 Nos excedernos al estudiar el día y la madrugada previa al examen. Se recomienda repasar lo aprendido solamente, pues se supone que si hemos tenido un buen hábito de estudio y empleado algunas técnicas para estudiar, ya sabemos o dominamos los contenidos. Sólo tenemos que repasar el material. Lo recomendable es estudiar o reparas 45 minutos máximo cada asignatura, pues está comprobado científicamente que el cerebro se cansa o sufre agotamiento cuando tratamos de forzarlo a fijar un conocimiento si excedemos este tiempo. Lo recomendable es que, al estudiar o repasar, cada 45 minutos tomemos un receso o cambiemos de actividad.

 Llegar temprano al examen . Esto nos ayudará a sentirnos relajados/as a la hora de examinarnos, pues si llegamos tarde al examen y nos empezamos a sentir tensos/as al ver que nuestros/as compañeros/as ya han iniciado su examen, podríamos tener un bloqueo en nuestra memoria, y no recordar lo ya fijado.-

 Llevar los materiales a necesitar en el examen: lápiz, lapicero, hojas (si es necesario), sacapuntas, borrador, etc., pues así nos evitamos la molestia que ocasiona pedir prestado estos materiales al momento de examinarnos. Debemos ser organizados/as;

 Cuando nos entreguen el examen, lo primero que debemos hacer es llenar nuestros datos personales: nombre, matrícula, etc., pues de nada nos vale haber desarrollado un buen examen si no ponemos nuestros datos, además si queremos revisión, cómo el/la profesor/a buscará su examen si no tiene nombre;

 Es recomendable cuando nos entreguen el examen, llenar primero los temas que más dominamos o más nos sabemos. No es obligatorio ni es esencial llenar los contenidos de manera secuencial. Si forzamos la memoria para recordar un tema que parcialmente hemos olvidado, podríamos sufrir un bloqueo en nuestra memoria, y entonces no recordaríamos ni lo que sabemos ni lo que hemos olvidado . Lo más delicado es un bloqueo de memoria;

 No preguntar en el examen. Es un grave error preguntarle a otro/a en el pleno desarrollo de un examen. Primero, porque usted no sabe si esa persona contestó con precisión esa pregunta, pues usted no la domina. También, es molestoso para el/la profesor/ si observa que usted pregunta a sus compañeros/as. Se formaría la idea de que usted no domina los contenidos de la asignatura. También, si hacemos un hábito de ir a examinarnos pendientes de que un/a compañero/a nos ayudará a desarrollarlo implica muchos riesgos, además al final de la carrera seríamos profesionales mediocres, pues cuando estemos trabajando nuestra profesión, ese/a estudiante que nos llenaba el examen no estará ahí con nosotros/as para decirnos qué hacer, y si no desempeñamos nuestro trabajo con eficacia, pasaremos desapercibidos en el transcurso de nuestro ejercicio profesional;

 Si alguien le pregunta en un examen, con amabilidad exprésele que los exámenes son individuales, en donde cada quien desarrolla lo que ha aprendido de la materia. Si la persona insiste o le presiona, informe al/a profesor/a la situación. A veces es preferible sentarse delante y al lado del/la profesor/a, pues en esos lugares se molesta menos al/a estudiante. Demuestre en su examen lo que usted sabe, pues no hay mayor satisfacción que, a la hora de evaluarnos, sepamos que esa nota está bien merecida, pues nadie tuvo que decirnos cómo desarrollar el examen. Se le debemos a nuestro conocimiento;

 Si al momento de examinarnos nos sentimos nerviosos/as, debemos tomar en cuenta los siguientes ejercicios de relajación: cerrar los ojos por un momento y pensar en cosas agradables, respirar profundamente y soltar el aire calmadamente (exhalar), tratar de tranquilizarnos por un momento y retomar el control de nuestra mente. Si la situación no cambia, expliquele al/a profesor/a cómo se siente, y pídale que le dé 5 minutos para usted salir del aula para tratar de calmarse un poco;

 Minutos antes del examen, si alguien nos dice que va a salir un tema que nosotros /as no dominamos, no trate de aprenderlo en ese momento, pues incorporar un nuevo aprendizaje podría afectarnos de manera tal que no podamos desarrollar el examen debido a un bloqueo. Lo recomendable es que si usted no domina ese contenido, y sale en el examen, dejarlo en blanco, pues es mejor tener esa pregunta vacía solamente, que llenar incorrectamente todo el examen;


 Si usted domina un tema, pero necesita aclarar alguna duda, no dude en pedirle al/la profesor/ que le ayude a aclarar. El/la profesor/a con gusto le ayudará si usted se lo pide amablemente y con respeto. –

 Si usted constantemente se siente nervioso/a a la hora de tomar cualquier examen, acérquese al Departamento de Orientación y hable hable a través de una cita individual con el/la Orientador/a, para que así se trate de corregir ese problema tan delicado.-


LICDA. MARIA M. GOMEZ MESA
Orientadora del CURSO-UASD
Tanda Vespertina.

Sunday, April 15, 2007





Hermosa vista de Villa Miriam, en San Rafael, de mi ciudad natal Barahona, llamada la capital de la belleza de la República Dominicana. Foto de Gabriel Ramírez

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El virus del Ebola, causante de una enfermedad emergente (nueva) que aparece en Africa y que tiene una mortalidad por encima del 50%. Tiene la sintomatología de una fiebre hemorrágica, y se contamina con facilidad al personal médico y paramédico sino se toman estrictas medidas para trabajar con los pacientes.


Legionella pneumophilla es una bacteria descubierta en el 1976 en EUA y causó infecciones respiratorias a través del aire acondicionado, contaminando a varios legionarios, razón por la que a esta enfermedad emergente se le llama Enfermedad de los Legionarios.

SEGUNDA CARPETA DE MICROBIOLOGIA

Profesor Octavio Féliz Vidal. Profesor de Microbiología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
Metodología:
1. Formar grupos de 3 personas.
2. Cada grupo entregará un trabajo y el profesor pondrá la nota de acuerdo a la calidad del trabajo y la coevaluación que los miembros del grupo se harán.
3. El día de entrega se realizará un taller con discusión de las figuras encontradas por los estudiantes y análisis junto al profesor de los temas aquí tratados.
4. Las imágenes se bajarán de INTERNET o de libros y revistas.



REVISION DE ARTICULOS EN LA PAGINA ARMANO
-Revise y comente el articulo acerca del ácaro del polvo y las alergias respiratorias

-Revise y comente el artículo acerca de la leptospirosis


GENERALIDADES DE LA TRASMISION DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS
1. Que´es un vector
2. Qué es un reservorio
3. Qué es un portador asintomático
4. Qué es un fomite
5. Que son las gotitas de Phlugee
6. Qué es una puerta de entrada
7. Qué es la cantidad del inóculo

I. TRANSMISION DE ALGUNAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS
a) Investigar cuáles enfermedades infecciosas se transmiten por la vía aérea (Escribir el nombre científico del microorganismo)

b) Investigar las enfermedades que se transmiten por la vía oral fecal
c) Investigar enfermedades infecciosas que se transmiten a través de los mosquitos. Nombre de la enfermedad y fotos y gráficas del microorganismo.
d) Investigar enfermedades infecciosas que se transmiten a través de ratas. (Imagen de una rata. Investigue algunos hábitos de los ratones. Escribir los nombres científicos de los microorganismos que transmiten)

e) Enfermedades infecciosas transmitidas a través de pulgas (incluir gráficas de pulgas)

f) Enfermedades infecciosas transmitidas a través de garrapatas (incluir gráficas de garrapatas)
g) Zoonosis. Definir y mencionar algunas.


h) Enfermedad de Lyme (Enfermedad emergente)
Escribir el nombre la bacteria que la causa y buscar una gráfica
i) Rotavirus es un infección emergente que produce ___________ (Buscar una gráfica)
j) ¿Cómo la adaptación y mutaciones de los microbios influye en la emergencia de enfermedades?_
k) Helicobacter pylori causa gastritis y úlcera gastro-duodenal . Cómo se transmite?
l)Buscar una gráfica de la bacteria y de una ulcera estomacal
m) ¿Por qué se considera la úlcera duodenal es multifactorial?
n) SIDA
Diferencia entre infección por VIH y SIDA
Buscar una imagen de una persona enferma de SIDA
Buscar una gráfica del VIH y sus antígenos
q)Definición y fotografía de un impétigo
r)Fotografía de casos de lepra
Nombre de la bacteria que la causa
s)Tuberculosis. Cómo se transmite

t) El Clostridium es un género esporulado y anaeróbico
Ej. Clostridium tetani
Fotos de enfermo de tétanos

Fotografía o gráfica de una bacteria con esporas



II. DIVERSOS:-
Hay una intoxicación alimentaria que se transmite por enlatados en mal estado como son golpeaduras y abombamientos. Cómo se llama la intoxicación y cuál bacteria la causa

- Fiebre tifoidea
Bacteria que la causa:

Clínica:

Transmisión:



-Escherichia coli
Fotografía y enfermedades que causa

-Presente algunas imágenes de cómo se pueden transmitir las infecciones nosocomiales



-Clamidias
Cómo se manifiesta la infección de transmisión sexual causada por las clamidias


-Meningococcemia
Bacteria que la causa y cómo se transmite


-VPH

Imágenes de infecciones por Virus del Papiloma Humano




-Tricomicosis o Micosis del pelo:
Fotografias y nombre de los hongos que la causan


-Onicomicosis o micosis de la uña
Factores de riesgo:
a) mantener las manos húmedas con frecuencia al lavar o fregar
b) uñas acrílicas
Buscar fotos de onicomisis

-Hepatitis B y C
Virus de la hepatitis B y virus de la hepatitis C
Trasnmisión
a)Sanguínea (transfusión, tatuajes, piercing, compartir agujas en drogadictos IV contaminadas, etc)
b) Sexual
c) Vertical (transplacentaria)

-Mostrar con gráficas la transmisión de la hepatitis B y C. Buscar figuras que representen las tres vías de transmisión.

-VPH
Tipos cancerígenos 16 y 18
Enfermedades:
a)Papilomas venéreos (Cresta de Gallo)
b) Cáncer cervical

Buscar figura de papiloma venéreo y de cáncer cervical

-La placa dental es un biofilme típico, ya que se adhiere firmente a la superficie dentaria mediante las sustancias que producen los microorganismos.
Buscar gráficas o imágenes de placa dental y caries dental

III. ALGUNOS DATOS FINALES:
El cultivo de la sangre se llama: Hemocultivo. Una indicación de hemocultivo es la Fiebre tifoidea

Mas de 10 elevado a la 5 colonias (100,000 colonias) por ml de una muestra de orina es una Infección activa vías urinarias. Se manifiesta con ardor al orinar, en ocasiones dolor lumbar, polaquiuria, etc. Para el diagnóstico microbiológico se realiza el urocultivo.

La meningitis es la inflamación de las meninges por un microorganismo que pueden ser bacterias, virus u hongos. Los afectados presentan fiebre, irritabilidad, rigidez de nuca y vómito en proyectil.

Friday, April 13, 2007

BloGalaxia

Filosofia de la mezquindad y algunas herramientas para librarse de ella

Fragmento de libro Cómo Organizar la mente y ser un pensador supranivel del doctor Octavio Féliz Vidal, en proceso de impresión.

Una mentalidad para lograr los resultados aprende a no ser mezquino. El mezquino no le gusta dar, aún de lo que no tiene. Para una persona recibir grandes cosas de la sociedad tiene a su vez que darle previamente. La sociedad espera de los emprendedores que le faciliten gran cantidad de empleos a los desempleados, espera ver la sociedad crecer su capacidad infraestructural con las edificaciones que hacen estos emprendedores; también desea la sociedad que los emprendedores se organicen financieramente para que le aporten utilidades y paguen impuestos. Quien se resiste a estos deseos de la sociedad es posible que no logre desarrollar un gran proyecto.

Es necesario favorecer a otros en el proceso de buscar la mejoría propia. Un industrial está en la capacidad de ofertar porcentajes de venta por encima del 25% de sus productos con el objetivo de conseguir distribuidores que hagan que su producto llegue a la gente. Pero tiene que dar un porcentaje para la publicidad, para la promoción, etc. Tiene que devolverle a la sociedad en colaboración parte de sus ingresos. Cuando un industrial realiza esto sus productos tienden a ser siempre adquiridos por la gente.

Las mentalidades mezquinas al pensar que tienen que dar a otros, mejor prefieren no realizar un negocio. Su mente se atormenta con imaginarse repartiendo lo que no tienen aún, y mejor "no hacen nada" para que otro no se beneficie, según ellos creen, más que ellos cuando el negocio ha sido diseñado quien tiene la personalidad mezquina.

Sólo con una mentalidad sin mezquindad es posible valorar los resultados ante todo. Y educarse en el logro de los resultados, sin ser obstaculizado por los prejuicios o nuestra forma de pensar. Un mezquino prefiere no sembrar cuando hay la posibilidad de que un hambriento se coma algunos de sus frutos. Por no sembrar luego pasará hambre por no realizado la siembra. Y es sorprendente que, en algunos casos, hay un nivel de mezquina felicidad que dice que "mejor paso hambre con tal de que ese vago no se aproveche de mi trabajo".

Existe mucha gente que tiene muy en cuenta el que alguien se pueda aprovechar de su trabajo. Este sentido de ver la vida es casi siempre mezquino, porque tiende a someter a las personas en la inacción. Quien tiene no debe temer darle a los demás, y mucho menos cuando los otros participan y colaboran con las metas propias.

Cuando utilizamos el pensamiento supranivel y vemos el mundo de manera global, es más fácil que pensemos en resolver problemas del grupo, aunque algunas gentes, en nuestra opinión, no trabajaron lo suficiente o no se merecen el resultado que se espera. El pensamiento supranivel se plantea buscar resultados y el logro de haber resuelto problemas de la mayoría.

En las comunidades el pensamiento mezquino puede ser un enemigo perjudicial. Hay personas que deciden dejar de hacer algunas actividades para el bien común porque algunos enemigos se podrían beneficiar. En ocasiones esos individuos son contrarios políticos. En las naciones con niveles de desorganización los partidos políticos se lanzan obstáculos unos a otros, aunque perjudiquen los intereses nacionales. Otro procedimiento mezquino es no reconocer cuando alguien hace algo bueno por la sociedad o la comunidad.

Debemos recordar que Dios hace salir el sol para buenos y malos. Que sería de los buenos si Dios, enojado con los malos, decidiera que el sol no salga para los malos. Se perjudicarían todos a la vez. La naturaleza es eminentemente pródiga. El agua es abundante, los frutos son abundantes, el oxígeno, los minerales, los gases diferente al oxígeno, la luz del sol, el verdor del campo: Tanta abundancia no debe recrear en nosotros un comportamiento mezquino. El comportamiento mezquino es propio de la pobreza espiritual de la gente. Provéase abundancia de algunas cosas que le sean posible para que se sienta con capacidad de dar a otros. Dar a otros es un antídoto contra la mezquindad. Y quienes no son mezquinos terminan generalmente acumulando más riquezas materiales y espirituales que quienes son mezquinos.

Edúquese en regalar a sus seres queridos y amigos. El mezquino se ha impuesto el prejuicio de que para regalar se necesitan obsequios caros. Quien no es mezquino siempre tiene algo que regalar. Un dulce exquisito, hecho con sus manos; una suculenta comida, a la cual invita a un amigo especial; una flor; un objeto sencillo y bonito que compra para alguien. Cuando puede regalar buenos y caros regalos también lo hace, o diría que es quien lo hace; porque el mezquino cuando tiene los recursos para hacer ese tipo de regalos acude a sus tantos prejuicios mezquinos para no dar.


Una mentalidad organizada mata la mezquindad y se educa para la abundancia. Se procura la abundancia porque le gusta compartir. Siempre está feliz porque dar, da felicidad. Y se educa para ser feliz cuando da y brinda felicidad al que recibe.

También se debe mencionar que el acto de dar no solo debe involucrar objetos materiales. Cuando negamos brindarle nuestro calor humano a los demás adoptamos comportamientos mezquinos. Cuando le negamos la sonrisa a un niño, actuamos con mezquindad. Cuando le negamos un saludo agradable al ser humano, que nos pasa por el lado, actuamos con sentimientos de mezquindad. Y que decir de negar el amor, de negar la fe, o de matar la esperanza. Son actos mezquinos que hacen llorar las esencias de la humanidad y la convivencia humana. Todos los sentimientos sanos deben ser compartidos con los demás: aquellos sentimientos que provocan en los demás el amor, la paz espiritual, la alegría, el gozo y la confianza.

Tuesday, February 20, 2007

El alergénico e intruso ácaro del polvo de la casa

“Amigo de las alergias respiratorias y del asma bronquial”

Dr. Octavio Féliz Vidal
Profesor Microbiología UASD


Mucha gente sufre de molestias respiratorias de tipo alérgica. Desde rinitis alérgicas, hasta episodios de estornudos y secreción nasal no infecciosa. Varias sustancias pueden provocar alergias, o ser alergénicas, con la presentación de la sintomatología descrita.
Sin embargo queremos crear conciencia acerca de un alergeno, o sustancia que puede provocar alergia, que se ha estudiado en los últimos años y que como microorganismo convive silentemente en la intimidad de nuestros hogares. Se trata del ácaro del polvo, un organismo que no lo podemos ver a simple vista, un Dermatophagoides porque se alimenta de la piel humana que descamamos en la cama, en los muebles y en la casa en general.
Quienes han tenido como experiencia propia las alergias respiratorias se han chocado con el ácaro del polvo, aún sin saberlo, al abrir un viejo libro que llevaba mucho tiempo cerrado; o al utilizar una ropa ¿limpia? pero con mucho tiempo en el closet lo que le ha permitido acumular el polvillo productor de alergias y que contiene al ácaro y a sus heces fecales que se cree son las alergénicas. Otras veces, al despolvar la casa con paños secos, el que sufre de alergias respiratorias se puede encontrar con el invasor de la intimidad hogareña: el ácaro del polvo. La razón es que los paños secos para quitar el polvo suspenden el polvo y al ácaro en el aire, por lo cual despolvar suavemente con paños húmedos sería lo más recomendable para disminuir la carga aérea del ácaro del polvo.
Otras ubicaciones comunes del ácaro son las camas y almohadas, así como las cortinas y peluches en las habitaciones.
En los hogares en los cuales existen niños y adultos con alergias respiratorias y asma bronquial se deben tomar medidas para controlar el ácaro del polvo, ya que se puede mejorar el estado de salud de quienes padecen de estos problemas. Sin embargo otros alergenos, como sustancias presentes en el medio ambiente por contaminación en talleres de mecánica o empresas que manejen químicos; así como mascotas o animales en el hogar, pueden ser causantes de alergias respiratorias comunes para diferentes personas. Pero en el ácaro del polvo encontramos un agente biológico alergénico, invisible pero controlable.
Para el control del ácaro del polvo se recomiendan hervir sábanas y fundas de almohadas usadas por quien sufre de alergias respiratorias con el objetivo de matar el ácaro. También mantener una limpieza más exhaustiva de la casa, en aquellas áreas donde se acumula el microorganismo. El aire acondicionado sería más beneficioso que el abanico, ya que mientras el último disemina el polvo y al ácaro, el aire acondicionado tiende a atraparlo en el filtro.
Enterarse de la compañía no deseada del ácaro del polvo es de mucha importancia si en nuestro hogar existen niñas, niños o adultos con problemas alérgicos respiratorios o con asma bronquial, ya que el ácaro del polvo se ha asociado con estos episodios, aunque existan otros alergenos responsables. Después que tomamos conciencia de la existencia y presencia del ácaro del polvo en la casa, aunque éste sea microscópico, debemos proceder a controlarlo con medidas prácticas en el hogar, que aunque no lo podamos eliminar del todo se puede señalar que el control es un buen comienzo para la mejoría clínica de nuestros familiares y amigos, con la posterior reducción de los ataques de alergias y de asma bronquial.

El orgasmo del monóxido de carbono es la muerte

Dr. Octavio Féliz Vidal
Médico y Sexólogo

Sorprende la relativa frecuencia con la cual los diarios dominicanos reportan muertes en el interior de vehículos en cabañas por la intoxicación con el gas monóxido de carbono.

Cuando el monóxido de carbono empieza a envenenar a sus víctimas esa sustancia ingresa al Sistema Nervioso Central y provoca somnolencia (sueño) y cierto estado de sensación agradable, un preludio de lo que los patólogos llaman la muerte dulce. Eso explica la razón por la cual la gente cuando se está intoxicando no percibe que está perdiendo la vida y confunde las emociones del placer sexual, el alcohol y las drogas con el efecto del monóxido, iniciando un camino inexorable hacia la muerte con satisfacción e ignorancia.

La ignorancia es precisamente lo que provoca la práctica de dejar un vehículo de motor encendido, generalmente carro o pipeta, en un garaje cerrado, con los vidrios cerrados y aire acondicionado encendido, con la penetración progresiva del gas tóxico al interior del vehículo. Mucha gente ignora el peligro del monóxido de carbono, a tal grado que en algunos salones de belleza y otros negocios, cuando llueve, para proteger la planta la introducen al interior del negocio con el riesgo de intoxicación o con riesgo de provocar efectos menores en los clientes como la cefalea.
Se debe educar a la población acerca del mortal efecto del gas monóxido de carbono. Sería recomendable, debido al número de casos que ocurren todos los años, que Salud Pública y otras instituciones, en coordinación con empresas elaboren campañas de educación para el público para que un encuentro amoroso no se convierta en el final de una joven o adulta vida. La distribución de algún material educativo se podría realizar en hoteles y cabañas y en la población universitaria del país. Algunos spots por radio o televisión ayudarían al público general a cuidarse de las emisiones de monóxido de carbono, tan comunes en el país por la cantidad de vehículos en mal estado y por la cantidad de plantas eléctricas que compensan la falta de energía eléctrica en negocios y viviendas. No se deben compartir espacios cerrados con el monóxido de carbono por el alto riesgo de envenenamiento. Aún en espacios abiertos, como en las grandes ciudades, la gente que se expone gran parte del día al monóxido de carbono, como agentes de tránsito y vendedores callejeros, pueden presentar dolor de cabeza y otras manifestaciones menores.
El conocimiento de temas como el monóxido de carbono no puede ser exclusiva de médicos y químicos; todo ciudadano debe tener una noción clara del peligro al que se expone, muchas veces de manera involuntaria y con ignorancia, por la acción propia o de otra persona.

Saturday, February 17, 2007

TAREA DE PARTICIPACION DE MICROBIOLOGIA

METODOLOGIA
a) Formación de grupos de cinco personas
b)Puntuación de participación
c) Las imágenes pueden descargarse desde internet o de libros
d) Se debe entregar un trabajo por grupo con una coevaluación incluida que indique la nota, de acuerdo al trabajo realizado que cada participante se merece. La puntuación será desde 1-5 puntos.
e) Los grupos se formarán en la clase, mediante un listado y no se podrán agregar al grupo otras personas al grupo original. Quienes no estén en los grupos iniciales deben formar otros grupos.
f) La fecha de entrega será de 3 semanas a partir de la fecha de la publicación de esta tarea.

Profesor Octavio Féliz Vidal

Observación:

Les sugiero a todos los grupos hacer un trabajo que sea de provecho para su aprendizaje. Que sea honesto y responsable. Que no incluyan a personas que no trabajen, y si se presenta el caso de que alguien no colabore o no rinda adecuadamente cuando lo coevaluen, por favor poner la nota que realmente se merece, SIN PENA ALGUNA.

Solo estimulando la responsabilidad tendremos una República Dominicana más justa, más noble, y un orgullo de todos nosotros. Luchemos contra la corrupción a todos los niveles. No premien a quien no ha realizado ningún trabajo, aunque esté de por medio la amistad. Quien quiera la puntuación máxima la tendrá si realiza un buen trabajo y participa en igualdad de condiciones con sus compañeros.

QUE DIOS NOS ILUMINE A TODOS. DEN LO MEJOR DE USTEDES Y QUE LO QUE APRENDAN LO APLIQUEN EN SU VIDA Y EN SUS CARRERAS.



Tarea:

1. Realice un listado de las enfermedades causadas por bacterias, virus y hongos y poner al lado el nombre científico del microorganismo que las causa

2. Buscar imágenes de una bacteria, un virus y hongo (


3. Contestar las revisiones de conocimientos que aparecen al final de cada capítulo (desde el 1-8, Armano de Microbiología).

4. Buscar imágenes de Robert Koch, Luis Pasteur y Lister.

5. Hacer un esquema de una célula bacteriana y sus partes

6. Definan y comenten qué es la resistencia a los antibióticos y cómo se puede evitar el agravamiento de este problema


7. Buscar imágenes de linfocitos T, Linfocitos B, macrófagos,

8. Explicar las características biológicas de las bacterias, de los hongos y de los virus.

Wednesday, February 14, 2007

Carrera de Microbiología: Bienvenida al desarrollo dominicano.

Por Octavio Féliz Vidal
La microbiología como ciencia no debe circunscribirse a su importante utilización en las ciencias de la salud; ya que su alcance es de utilidad en la biología en general, en especial en áreas de vital utilidad como lo son el medio ambiente y los constantes cambios que tienen los microorganismos produciendo mutaciones a diversos niveles.

En la actualidad la microbiología es auxiliar de primer orden de la industria de alimentos, en la producción de quesos, yogurt, entre otros. En ese tenor es importante brindar a los consumidores alimentos sin contaminación microbiana que puedan causar intoxicaciones alimentarias o cambios en el sabor, color y otras características de los alimentos.

Es también útil la microbiología en el proceso actual de globalización de los mercados facilitando todo el proceso de certificación fitosanitario de diferentes alimentos de origen vegetal, así como la inocuidad de las carnes que han de ser exportadas.

Como puede verse la República Dominicana cuenta con un gran reto por delante para desarrollar la microbiología como una disciplina independiente, para satisfacer la demanda laboral que los cambios actuales le exigen a la nación.

La microbiología también permite vincular el proceso de investigación médica con la investigación farmacéutica con el objetivo de ofertar medicamentos que sean útiles para infecciones por bacterias, virus, hongos, clamidias y otros microorganismos.

Ante la necesidad de enfrentar con éxito la enfermedad infecciosa, la de más alta morbilidad en países subdesarrollados, se necesita la formación biotecnológica necesaria para la producción y patentización posterior de vacunas que sean útiles en el control y prevención de enfermedades infectocontagiosas.

Tan vasto es el campo de acción de la microbiología que en la República Dominicana serían beneficiados diversos sectores cuando egresen profesionales graduados en esta fascinante ciencia. Areas como la agricultura, la Salud, la biotecnología, la industria de alimentos y del vino, entre otras recibirán un gran impacto.

Aprovechamos para informar que ya en la actualidad la Universidad Autónoma de Santo Domingo ha puesto en marcha la carrera de Microbiología, y pronto contaremos con profesionales graduados en esta disciplina. Este ha sido un gran reto que ha asumido el Departamento de Microbiología, y el éxito de este proyecto será un éxito de la UASD y del país. Y es bueno destacar que es la primera vez que se imparte la microbiología como carrera en Santo Domingo, ya que los profesionales con entrenamiento y especialidades en microbiología proceden de carreras como medicina, farmacia, bioanálisis, agronomía y odontología entre otras carreras.

La naciente carrera de microbiología apunta a un desarrollo de la microbiología y sus especialidades en país. Felicidades al departamento de microbiología, en la persona de su directora Lic. Giovani Cedano, profesores de microbiología y a los felices estudiantes de la recién creada carrera que ya tuve la oportunidad de ver en una de mis secciones de introducción a la microbiología. La UASD está demostrando que valora la ciencia y la necesidad de ser vanguardia, en este sentido debemos agradecer al señor rector Roberto Reyna y al Consejo Universitario la sapiencia de haber valorado la aprobación de esta carrera.